|
| 【國小版】 |
| 教案主題 | 說明 | 教案影片 |
| 【小巧思大改變】 教案下載 >> 學習單下載 >> |
設計理念： 經由影片認識到事情的成功，除了家人支持，事先若能多些規劃與用心，可以讓自己事半功倍。 能力指標： 生涯2-2-1 認識不同類型的工作角色。 生涯3-2-1 覺察如何解決問題及做決定。 |
|
| 【打造自己的空間】 教案下載 >> 學習單下載 >> |
設計理念： 經由影片認識到一群有理想的年輕人，為了讓人對租屋有不一樣的感受，因此著重在空間的設計，也著實打造出自己期待的共居生活。藉此讓學生學習依照與夥伴討論出的需求，規畫屬於自己的空間設計。 教學目標： 【生涯發展教育】 一、能表達自己對空間設計的想法。 二、能針對教室空間進行規劃設計。 |
|
| 【追夢人~我的未來不是夢】 教案下載 >> 學習單下載 >> |
設計理念： 藉由影片內容明白「學習」是幫助夢想實現的不二法門，並透過活動認識不同職業的工作內容與辛苦之處，知道自己要怎麼做才能讓夢想實現。 能力指標： 社4-3-1-3 說出自己對當前生活型態的意見與選擇未來理想生活型態的理由。 涯2-2-1 認識不同類型的工作角色。 涯2-2-2 了解工作世界的分類及工作類型。 |
|
| 【你行‧妳也行】 教案下載 >> 學習單下載 >> |
設計理念： 透過影片認識到許多職業是不分性別皆可從事的，只要有克服困難的決心，努力不懈的精神，事情就有成功的機會。 能力指標： 綜合1-3-3 探究自我學習的方法，並發展自己的興趣與專長。 生涯3-2-1 覺察如何解決問題及做決定。 |
|
| 【世界地球村~共享沙發來一課】 教案下載 >> 學習單下載(空白) >> 學習單下載(參考資料) >> |
設計理念： 藉由活動了解「免費商店」、「沙發衝浪」、「沙發客來上課」的概念與精神，並引導學生思考自己所能分享的方式，察覺自身「給」的能力。 能力指標： 社1-3-1 了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色。 綜1-3-1 欣賞並接納他人。 綜3-3-1 認識參與團體自治活動應具備的知能，並評估自己的能力。 |
| 【國小版】 |
| 教案主題 |
| 【小巧思大改變】 教案下載 >> 學習單下載 >> |
| 說明 |
| 設計理念： 經由影片認識到事情的成功，除了家人支持，事先若能多些規劃與用心，可以讓自己事半功倍。 能力指標： 生涯2-2-1 認識不同類型的工作角色。 生涯3-2-1 覺察如何解決問題及做決定。 |
| 教案影片 |
| 教案主題 |
| 【打造自己的空間】 教案下載 >> 學習單下載 >> |
| 說明 |
| 設計理念： 經由影片認識到一群有理想的年輕人，為了讓人對租屋有不一樣的感受，因此著重在空間的設計，也著實打造出自己期待的共居生活。藉此讓學生學習依照與夥伴討論出的需求，規畫屬於自己的空間設計。 教學目標： 【生涯發展教育】 一、能表達自己對空間設計的想法。 二、能針對教室空間進行規劃設計。 |
| 教案影片 |
| 教案主題 |
| 【追夢人~我的未來不是夢】 教案下載 >> 學習單下載 >> |
| 說明 |
| 設計理念： 藉由影片內容明白「學習」是幫助夢想實現的不二法門，並透過活動認識不同職業的工作內容與辛苦之處，知道自己要怎麼做才能讓夢想實現。 能力指標： 社4-3-1-3 說出自己對當前生活型態的意見與選擇未來理想生活型態的理由。 涯2-2-1 認識不同類型的工作角色。 涯2-2-2 了解工作世界的分類及工作類型。 |
| 教案影片 |
| 教案主題 |
| 【你行‧妳也行】 教案下載 >> 學習單下載 >> |
| 說明 |
| 設計理念： 透過影片認識到許多職業是不分性別皆可從事的，只要有克服困難的決心，努力不懈的精神，事情就有成功的機會。 能力指標： 綜合1-3-3 探究自我學習的方法，並發展自己的興趣與專長。 生涯3-2-1 覺察如何解決問題及做決定。 |
| 教案影片 |
| 教案主題 |
| 【世界地球村~共享沙發來一課】 教案下載 >> 學習單下載(空白) >> 學習單下載(參考資料) >> |
| 說明 |
| 設計理念： 藉由活動了解「免費商店」、「沙發衝浪」、「沙發客來上課」的概念與精神，並引導學生思考自己所能分享的方式，察覺自身「給」的能力。 能力指標： 社1-3-1 了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色。 綜1-3-1 欣賞並接納他人。 綜3-3-1 認識參與團體自治活動應具備的知能，並評估自己的能力。 |
| 教案影片 |
| 【國中版】 |
| 教案主題 | 說明 | 教案影片 |
| 【共生公寓】 教案下載 >> 學習單下載(空白) >> 學習單下載(參考資料) >> |
設計理念： 搭配共生公寓影片，讓學生藉由認識玖樓團隊的創辦理念，進而覺察目前在臺灣現代家庭所面臨的挑戰，看見該創辦團隊如何將理念化為行動突破困境實踐目標，看見其透過哪些與社區結合的方式，推動計畫將效益擴展。 教學目標： 一、能覺察現代家庭所面臨的挑戰。 二、能知道社區參與的意義及重要性。 |
|
| 【不虛擬人生】 教案下載 >> 學習單下載(空白) >> 學習單下載(參考資料) >> |
設計理念： 搭配特化師的十年電影夢影片，讓學生藉由分析特效師儲榢逸的人生故事，了解自我概念是從認識自我開始，進而肯定自我、展現自我，另外透過儲榢逸追隨十年電影夢的經歷，了解終身學習的涵義，看見其如何一步一步穩扎穩打的實踐其人生理想。 能力指標： 7-4-1 分析個人如何透過參與各行各業與他人分工，進而產生整體的經濟功能。 2-4-5 比較人們因時代、處境、角色的不同，所做的歷史解釋的多元性。 |
|
| 【特化師的十年電影夢】 教案下載 >> 學習單下載(空白) >> 學習單下載(參考資料) >> |
設計理念： 搭配讓夢轉動影片，讓學生分析人與人之間有哪些社會互動，其如何影響成長發展過程，記得見賢思齊焉，見不賢而內自省也，另外知道個人的發展與成長會受到家庭與學校影響，進一步以樂觀態度及積極作為應對職涯選擇所遭遇的挑戰。 能力指標： 5-4-1 了解自己的身心變化，並分享自己追求身心健康與成長的體驗。 5-1-1 覺察自己有權決定自我的發展，建立終身學習理念。 |
|
| 【女力時代：木工、機械與女孩】 教案下載 >> 學習單下載(空白) >> 學習單下載(參考資料) >> |
設計理念： 搭配女力時代：木工、機械與女孩影片，讓學生發現自己對於職業的謬誤理解，了解社會刻板價值觀對職涯選擇的影響，並知道重要他人的意義與重要性會影響個人的發展與成長，進一步鼓勵學生以樂觀態度及積極作為設定目標並應對所遭遇的挑戰。 能力指標： 5-4-4 分析個體所扮演的角色，會受到社會刻板價值觀影響。 5-3-3 瞭解各種角色的特徵、變遷及角色間的互動關係。 |
|
| 【我打版我存在】 教案下載 >> 學習單下載(空白) >> 學習單下載(參考資料) >> |
設計理念： 搭配我打版我存在影片，讓學生藉由分析服裝設計師陳詩婷的生涯歷程，了解迦納的「多元智慧理論」，除了天生的智慧和人格特質，後天的努力也是很重要的，陳詩婷在專業與技能上的成就並非一蹴可幾而是於多年的努力與磨練，欲達成自我實現，欲實踐人生理想，記得永遠不能停止精進。。 能力指標： 5-4-4 分析個體所扮演的角色，會受到人格特質影響。 5-2-1 舉例說明自己可以決定自我的發展並具有參與群體發展的權利。 |
|
| 【用技能與社會對話】 教案下載 >> 學習單下載(空白) >> 學習單下載(參考資料) >> |
設計理念： 搭配用技能與社會對話影片，讓學生藉由黃偉翔先生過去在學習道路上曾經歷的選擇，了解技職在我國所遭遇的困難與限制，看見其如何反思並發揮所學所長付諸行動，透過媒體與非營利組織的力量，翻轉扭曲的升學導向主義，建立技職體系新視野與格局，以新興方式實踐其人生理想。 能力指標： 5-4-4 分析個體所扮演的角色，會受到社會刻板價值觀影響。 5-2-1 舉例說明自己可以決定自我的發展並具有參與群體發展的權利。 |
| 【國中版】 |
| 教案主題 |
| 【共生公寓】 教案下載 >> 學習單下載(空白) >> 學習單下載(參考資料) >> |
| 說明 |
| 設計理念： 搭配共生公寓影片，讓學生藉由認識玖樓團隊的創辦理念，進而覺察目前在臺灣現代家庭所面臨的挑戰，看見該創辦團隊如何將理念化為行動突破困境實踐目標，看見其透過哪些與社區結合的方式，推動計畫將效益擴展。 教學目標： 一、能覺察現代家庭所面臨的挑戰。 二、能知道社區參與的意義及重要性。 |
| 教案影片 |
| 教案主題 |
| 【不虛擬人生】 教案下載 >> 學習單下載(空白) >> 學習單下載(參考資料) >> |
| 說明 |
| 設計理念： 搭配特化師的十年電影夢影片，讓學生藉由分析特效師儲榢逸的人生故事，了解自我概念是從認識自我開始，進而肯定自我、展現自我，另外透過儲榢逸追隨十年電影夢的經歷，了解終身學習的涵義，看見其如何一步一步穩扎穩打的實踐其人生理想。 能力指標： 7-4-1 分析個人如何透過參與各行各業與他人分工，進而產生整體的經濟功能。 2-4-5 比較人們因時代、處境、角色的不同，所做的歷史解釋的多元性。 |
| 教案影片 |
| 教案主題 |
| 【特化師的十年電影夢】 教案下載 >> 學習單下載(空白) >> 學習單下載(參考資料) >> |
| 說明 |
| 設計理念： 搭配讓夢轉動影片，讓學生分析人與人之間有哪些社會互動，其如何影響成長發展過程，記得見賢思齊焉，見不賢而內自省也，另外知道個人的發展與成長會受到家庭與學校影響，進一步以樂觀態度及積極作為應對職涯選擇所遭遇的挑戰。 能力指標： 5-4-1 了解自己的身心變化，並分享自己追求身心健康與成長的體驗。 5-1-1 覺察自己有權決定自我的發展，建立終身學習理念。 |
| 教案影片 |
| 教案主題 |
| 【女力時代：木工、機械與女孩】 教案下載 >> 學習單下載(空白) >> 學習單下載(參考資料) >> |
| 說明 |
| 設計理念： 搭配女力時代：木工、機械與女孩影片，讓學生發現自己對於職業的謬誤理解，了解社會刻板價值觀對職涯選擇的影響，並知道重要他人的意義與重要性會影響個人的發展與成長，進一步鼓勵學生以樂觀態度及積極作為設定目標並應對所遭遇的挑戰。 能力指標： 5-4-4 分析個體所扮演的角色，會受到社會刻板價值觀影響。 5-3-3 瞭解各種角色的特徵、變遷及角色間的互動關係。 |
| 教案影片 |
| 教案主題 |
| 【我打版我存在】 教案下載 >> 學習單下載(空白) >> 學習單下載(參考資料) >> |
| 說明 |
| 設計理念： 搭配我打版我存在影片，讓學生藉由分析服裝設計師陳詩婷的生涯歷程，了解迦納的「多元智慧理論」，除了天生的智慧和人格特質，後天的努力也是很重要的，陳詩婷在專業與技能上的成就並非一蹴可幾而是於多年的努力與磨練，欲達成自我實現，欲實踐人生理想，記得永遠不能停止精進。。 能力指標： 5-4-4 分析個體所扮演的角色，會受到人格特質影響。 5-2-1 舉例說明自己可以決定自我的發展並具有參與群體發展的權利。 |
| 教案影片 |
| 教案主題 |
| 【用技能與社會對話】 教案下載 >> 學習單下載(空白) >> 學習單下載(參考資料) >> |
| 說明 |
| 設計理念： 搭配用技能與社會對話影片，讓學生藉由黃偉翔先生過去在學習道路上曾經歷的選擇，了解技職在我國所遭遇的困難與限制，看見其如何反思並發揮所學所長付諸行動，透過媒體與非營利組織的力量，翻轉扭曲的升學導向主義，建立技職體系新視野與格局，以新興方式實踐其人生理想。 能力指標： 5-4-4 分析個體所扮演的角色，會受到社會刻板價值觀影響。 5-2-1 舉例說明自己可以決定自我的發展並具有參與群體發展的權利。 |
| 教案影片 |
| 贊助單位： |   |