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選用節目／集次／單元	奇幻歷險動畫假期／男孩變成熊
教學者	張素娟
教學對象	國小四年級
搭配課程	教學活動設計「我是誰」（鍊結到該檔）
施行時間	三節課
課前教案準備	半開海報三張、 A4學習單每人一張

第一、二堂
老師提問：你們曾經想過自己是人嗎？怎樣定義才能算是人呢？有頭髮算嗎？會用腳走路算嗎？會思考算嗎？還是你覺得自己是烏鴉？因為有黑黑的頭髮！
學生反應：有些同學開始討論起來！（例如：我是人……）
老師引述：今天我們要看的男孩變成熊影片，裡頭就在描述熊媽媽因為失去了熊寶寶而傷心欲絕，熊爸爸為了熊媽媽，抱走了人類的寶寶，這個小男孩被撫養之後會了很多熊的求生技能……我不說太多，等一下看完之後要請同學來討論ㄧ下男孩是人類？還是男孩？還是其他的東西？
學生反應：還是人類呀！他還是她媽媽生的呀！…是熊…是烏鴉
老師回應：我們先來看影片……（有些片段會提醒一下）

第三堂
老師提問：看完了之後，你覺得男孩是人類？還是熊？還是其他東西？
學生反應：大部分學生覺得是人類！
老師說明：
1. 等一下要討論黑板上的這三個題目：
(1) 「男孩是熊，寫出成為熊要具備的五個條件」
(2) 「男孩是人類，寫出成為人類要具備的五個條件」
(3) 「男孩是（），寫出成為（）要具備的五個條件」

2.三個題目海報我會放到教室的三個位置上，請聽到鈴鼓聲的時候，走到你認為的答案前面，進行討論，時間是10分鐘。

3.請小組派人上台分享。

學生互動的情形


老師協助討論程序的進行	小組同學討論

學生討論的結果
※男孩是熊，成為熊要具備的五個條件：
1. 力氣要大（當敵人來的時候可以防衛）
2. 要會抓魚（牠要餵飽肚子）
3. 要很勇敢（當有敵人來的時候，牠要去打鬥）
4. 要很兇（狼群來了，就要很兇地去嚇走牠們）
5. 要會說熊的語言（如果牠不會說的話，他會被討厭或被同伴排斥，也沒辦法說話。）

※男孩是人類，成為人類要具備的五個條件：
1. 會說人類的語言
2. 是人類生的
3. 要有LP (睪丸)
4. 要有五根手指頭
5. 沒有長長毛
台下同學提問：熊也會有LP！
台上同學笑笑回應說：牠的看不清楚！
台下同學提問：其他動物也有五根手指頭呀！
台上同學回應：要有一根一根的形狀，而且要長長的！

※男孩是（人類熊），寫出成為（人類熊）要具備的五個條件：
1. 一下變成熊、一下變成人
2. 會抓魚、海豹
3. 會打獵
4. 會說熊的話
5. 人生的
老師提問：為什麼要是人生的？
台上同學回應：因為是人類熊，人寫在前面，所以是人生出來的，是熊養的，最後是綜合體之類的動物。

老師做總結：
發現大家認為男孩是誰都不太一樣，最多人認為男孩還是人類；但是三個答案的內容有一些是相似的！譬如：「語言」是大家一致同意的條件、「出生的爸爸媽媽」決定了他是誰、「吃的食物」代表了他的習性。
接下來，老師要利用類似的思考方式，請你們來玩一玩這張學習單的遊戲，你認為這三項東西是什麼？也寫出它成為這樣東西的條件，請你自己定義它的三個條件！

小組同學討論	同學紀錄結果
台上同學解釋	台下同學提問

學習單成果(2.3M)