教學主題
透過觀賞《千年女優》影片來進行不同形式的閱讀，在閱讀的過程中會經歷一些時空和日本文化的體驗，因此，一些想像和想法會交錯、編織出來，老師可依學生的想像和想法進行互動式討論，以加深對文本的探索，並且能透過文字呈現細緻的表達。

教學目標
1.透過影片觀賞進行不同形式的閱讀，能仔細描述影片中的一段情節。
2.能參與影片內容的提問與討論，了解故事內容。
3.能傾聽討論內容，完成個人心得書寫。
4.對同學的心得書寫，能給予回饋和建議。

教學內容建議
一、教材準備
老師先瀏覽影片相關資料（參考中文網址 http://1000.kingnet.com.tw） ，並且影片欣賞一遍以上。

二、暖身活動
1.老師簡述影片內容：
這部片子是從採訪、拍攝一位日本女演員千代子一生開始。在隱居了三十年之後的她，接受了採訪，利用舊照片回憶的方式，她說出了自己從年輕時代進入演藝圈到突然消失息影的原因，而述說的手法是以穿梭在過去所拍攝的電影角色跟劇情之中，交錯出日本不同時代的背景鏡頭，而「一位受傷青年的相遇」和「一把遺失的鑰匙」讓她終其一生靠著這樣的動力，不斷找尋如夢幻般的愛情，也如她所說的：「也許，我喜歡的是不斷追尋他的自己」。

2.學生閱讀劇情大綱：
老師發下劇情介紹或利用powerpoint介紹影片劇情，以導讀影片內容。

3.說明觀賞後的活動：影片討論→學習單內容說明→學習單回饋。

三、節目輔助教學策略
●觀前重點提示
1.千代子從事演藝工作的動機。
2.千代子和受傷青年相遇所流露出的情感。
3.千代子一心期待和青年重逢的過程。
4.千代子透過一把鑰匙開啟生命中最重要的東西－「記憶」。

●觀看時輔助提醒
1.影片出現不同時代背景交錯時，老師解釋和說明。
2.影片出現現實和虛幻交錯時空時，老師解釋和說明。

●觀後學習互動
1.看完影片之後，請同學就影片內容提出相關問題，老師列出問題於黑板上。
2.依同學提出的問題順序，進行互動式分享和討論。
3.老師的角色是維持討論程序，並且幫大家從中釐清一些討論的焦點。

四、任務設計
1.當同學進行問題討論時，老師進行同步錄音。
2.討論結束的時候，老師播放討論內容，並請同學仔細聆聽。
3.老師可以先導讀學習單內容，讓同學知道將要完成的學習單內容。

五、評量指標
1.能仔細描述影片中任何ㄧ段情節。
2.能瞭解影片劇情大綱和內容。
3.能透過筆述表達出個人的想法。

六、延伸活動
採自由方式分享同學的閱讀心得，並做閱讀學習留言本回饋。