關於遊戲本

最新公告:
◎勘誤:2013公視寒假遊戲本科學版更正啟事

用心製作的兒童節目,會顧慮到兒童觀眾的特質,並在節目製作的各項環節中加入能吸引小朋友觀看語學習興趣的元素,以讓學童透過節目達到學習的效果。公視歷年在寒暑假前,為學童選播或製作優質的兒童節目,延伸節目的學習主軸發展遊戲本,並進一步於
公視教育資源網中,提供多元的教學指引,作為親師生觀賞節目之餘的學習啟發。

主題內容

2013年寒假公視特別挑選能啟發孩子創意與觀察力的動畫《小獅拉拉》及與國科會合作的兩個自製科普節目《成語賽恩思》、《流言追追追》,設計出兩種版本的遊戲本,針對《小獅拉拉》設計了適合中低年級學童探索聲音與體驗同儕互動的「小獅拉拉玩聲音」;延伸《成語賽恩思》與《流言追追追》的科學探究精神,規劃了給中高年級學生的「成語科學遨遊趣」以帶領學童進行觀察,親身體驗,動手做,驗證假設,期望能激發不同階段學童對日常生活、自然科學與想像力的興趣。

喜歡探索聲音並且幫助孩子找到自信的《小獅拉拉》

小獅拉拉為購自英國BBC的動畫,每集10分鐘,共52集。在撰寫每集節目腳本時均邀請了語言溝通專家,讓故事情節具體清楚,適合學童觀賞。故事情節發展融入了學童在團體中人際互動的情境,像是拉拉和他的動物朋友們互動或遊戲時,因為好心想幫朋友,卻幫了倒忙,該如何解決?這些和生活情境相福的故事情節,學童可藉此學習在團體中和同儕的互動技巧。

《流言追追追》以科學實證及探索方式帶領學童深究常見的流言迷思

「流言追追追」透過科學實證和親身探索的方式去釐清流言的迷思,讓兒少觀眾建立判斷真相的能力和習慣。每集都會透過專家學者協助,挑選廣為流傳的流言或傳說,先試擬理論方向,繼而設計有趣的實驗或追蹤體驗,從實證步驟中一一印證流言真假。「流言追追追」過去參賽多次,不負眾望的帶來許多好消息,除在日本、泰國、瑞士影展獲得評審肯定外,2008年也代表公共電視榮獲小金鐘最佳少年節目獎。《流言追追追》曾入圍2009年兒童少年節目獎及兒童少年節目主持人獎。10月底開始節目繼續秉持科學精神,推出全新的第六~第七季內容,引導學童面對各種生活流言時,能用基本的科學素養穿破迷思誤解、解析事物奧秘。

《成語賽恩思》引領學童認識古代科學現象觀察以深入瞭解成語

成語是古人生活智慧的結晶,它有歷史故事的襯托、學識的運用和哲學的意義。因此成語不僅僅是語言學,同時還是來自各個不同領域的學問。老祖先們在生活中透過觀察,包括這些科學的現象,或許他們並不明白其中的原理,但是卻能從這些現象,巧妙地換化為流傳千古的語文哲理,深入人心。這是古代成語跟現代科學有些不謀而合之處,同樣都是透過觀察,並從生活經驗中加以思考演化而來,但不同的是,成語因為有故事背景,促使愛聽故事學習的學齡兒童接受度較大。從有趣的成語故事出發,延伸出故事中科學的原理,不但可以加深學童的印象,化解一般人認為「科學好難、好艱澀」的錯誤觀念,同時還兼顧到文學、科學,與生活應用三方效益。

遊戲本相關介紹

1.規  格:A4紙本,20頁,單色特別色印刷

2.版  本:綜合與科學兩種版本。綜合版著重引導與創意思考,適用低中年級學生;科學版強調從生活中的現象觀察,並加上趣味科學實作來驗證,適用中高年級學生,上述分類僅供參考,實際使用版本仍由教師/申請者自行決定。此外,公視還將邀請教師,針對遊戲本設計單元編寫教學教案,以讓親師生可更便捷地使用公視教育素材。

3.內容單元:

2013公視寒假遊戲本綜合版內容簡介   綜合版試閱頁

 

主題

學習概念

搭配節目

適用對象/領域

參與教師

單元一

聲音在哪裡

學習觀察環境裡的聲音,
並簡單認識聲音產生的原理

小獅拉拉

國小低中年級/
綜合活動/
語文/社會

三玉國小

丁儷蓉

單元二

聲音好好玩

透過聲音遊戲,體驗聲音的樂趣
認識並學習使用摹聲詞

單元三

我懂你的心

透過觀察練習,學習表達關心時機,
並運用各式人際互動情境讓小朋友學習表達關心

單元四

生活探險

引導學童認識居家環境及校園環境,
並帶入辨識環境中安全與危險的概念。

教材審閱:台北市教師會理事長 楊益風老師,(內容方向暫定,仍將以編寫教師實際設計內容為準)

2013公視寒假遊戲本科學版內容簡介  科學版試閱頁

 

主題

學習概念

搭配節目

適用對象/領域

參與教師

單元一

吃水果不會胖

水果具有各種營養成份,但只吃水果
是否就不會變胖呢?帶領學童一起探
索這則流言。

流言追追追

國小中高年級/

自然與生活科技

高玉娟

黃于玲

單元二

化腐朽為神奇

透過簡易操作讓學童
認識蛋白變性的神奇。

吳杏惠

何承璋

單元三

鑿壁偷光
孔洞之光的祕密

引導學童認識光的直線前
進特性,並體驗針孔成像

成語賽恩思

國小中高年級/自然與生活科技/語文

徐麗明

洪淑青

單元四

滴水穿石

藉由滴水穿石成語帶領學童
認識水對於地質的影響。

李和興

趙宜恬

教材審閱:台北市南湖國小資源中心主任 鄭福平主任(內容方向暫定,仍將以編寫教師群實際設計內容為準)

4.提醒:遊戲本內容雖搭配公視相關節目的學習主題或精神進行設計,但學童仍可在不收看節目的前提下,獨立在家完成有趣任務。節目可成為遊戲本的學習靈感來源之一,若能搭配觀賞,將更豐富學童在相關領域的學習。